Zahájení
hodiny:
- vstup učitele do třídy
- vzájemný pozdrav
- ukáznění žáků
- oznámení úkolu (cíle) hodiny
- návaznost úkolu na předcházející učivo
- vzbuzení zájmu a aktivity žáků
- vytvoření pracovního ovzduší
- racionální využití času pro kontrolu docházky, zápis do třídní knihy, pokynů třídního učitele apod.
Kontrola domácího úkolu:
- způsob kontroly
- práce žáků během kontroly
- počet zkontrolovaných sešitů, prací
- výsledky kontroly
- druhy chyb a jejich oprava
- hodnocení žáků, pochvaly, výtky
- učitelovy závěry
Opakování, přechod
k novému učivu:
- způsob reprodukce předchozí látky, zkoušení, rozhovor
- správnost kladení otázek
- frekvence otázek učitele
- reakce učitele na chybné odpovědi
- střídání žáků
- počet vyvolaných žáků
- aktivita žáků
- práce žáků s pomůckami a didaktickým materiálem
- kvalita vědomostí a dovedností žáků
- hodnocení zjištěných znalostí a dovedností učitelem
Nové učivo:
- obsah nového učiva
- obsahová správnost
- využití regionálních prvků v obsahu učiva
- spojení učiva s praxí výroby a společenského života
- správnost volby rozsahu nového učiva
- návaznost nového učiva na předchozí látku
- metody a způsoby výkladu učitele
- přiměřenost metod a forem práce obsahu učiva, věku a schopnostem žáků
- řízení vnímání žáků
- vytváření správných představ žáků
- využití zásob představ žáků z minulosti
- použití pomůcek, obrazu, tabule
- účinné využití školních pomůcek
- řízení pojmotvorného procesu
- aktivace myšlenkových procesů žáků
- individuální práce s žáky
- doplňující materiály v hodině
- časová náročnost (únosnost) výkladu nového učiva
- stupeň pochopení a osvojení si učiva žáky
Procvičení a upevnění nového
učiva:
- použité metody a formy procvičování
- individuální přístup k žákům
- organizace práce žáků ve třídě (dílně, skupině …)
- práce se slabšími žáky
- dodatečné vysvětlení obtížné látky
- připravenost úkolů pro rychlé a schopnější žáky
- stupeň osvojení nových poznatků a dovedností
- podíl žáků, kteří zcela zvládli nové učivo
- kontrola stavu osvojení nového učiva u žáků učitelem
Zadání domácího úkolu:
- časový prostor pro zadání ve vyučovací hodině
- metodické pokyny učitele k vypracovanému úkolu
- pochopení zadaného úkolu žáky
- diferenciace DÚ (např. v MAT)
- provedení záznamu o uloženém úkolu
- případné předvedení práce, vzorové zahájení úkolu
Závěr vyučovací jednotky:
- zhodnocení práce žáků
- zhodnocení chování žáků
- úklid pracovního místa
- pochvaly, výtky, motivace
- organizace zakončené hodiny (nikoliv o přestávce)
- závěr, pozdrav apod.